我国教育报-我国教育新闻网讯（通讯员 廖传杰 张婷 章仙踪 记者 阳锡叶）“今日食堂做的豆角炒肉真好吃，咱们班栽种的。”“明日的凉拌秋葵更好吃，是咱们种的！”近来，湖南省津市市特殊教育校园，启智9班徐某莉与启聪44班张某轩在学生食堂一同争辩，颇带自豪。
这是校园为增强学生劳作观念，培育学生劳作技术，在校园内、在学生中，广泛展开蔬菜栽培劳作教育的一个缩影。
起先，大都年青的教师们也不太懂种菜，他们就向校园有经历的保育员虚心学习，慢慢地，咱们都成了种菜能手。
依据劳作教育需求，校园先后增加了草耙、铁锹、儿童铲、大铲、叉、钉耙等种菜东西。
600多平方米的菜地，划成一个个小方格。种什么菜？种乡村当季的时令蔬菜。或是播撒种子，或是在菜市场买来菜苗，陆陆续续，教师和同学们一同种下了辣椒、茄子、西红柿、秋葵、豆角、四季豆等近30种应季蔬菜和生果。
智障学生智力受损，学习困难；一些聋生也是经过手语翻译学习种菜。刚开始种菜，呈现了把刀豆浇死、把辣椒当草扯了、阴雨天烂种等状况。可是保育员和教师们不泄气，他们会实地教给学生正确的栽培办法。
教师们还群策群力，把种菜经历编成了诗句：“深栽葱、浅栽蒜；萝卜白菜葱、多用大粪攻；黄瓜爱水、丝瓜爱藤；萝卜是根、栽培要深；秋分种、立冬盖，来年清明吃菠菜；要种四季豆、不在清明后；西红柿要结五六层、打去顶尖心莫疼；淹不死的芹菜、旱不死的葱……”诗句朗朗上口，学生们易记易诵，大幅度的提高了种菜成效。
学生周某添，寄宿在校，周末才回家。本来比较“懒”，“头去腰不来”。自从校园展开种菜劳作教育以来，一天要去菜园好几次。他说：“看到自己种的黄瓜，今日又比昨天长粗了、长长了，好高兴。”
其他学生在业余时间，总爱去本班的垄子里，松松土、扯扯草、捉捉虫、搭搭棚……早春寒风刺骨，初夏骄阳似火，他们也乐此不疲。
校园党支部书记李冬祥说：“校园90%以上是智障生。培育智障生升学很难，所以咱们最初挑选了教学生们种菜，让他们把握必定的劳作技术、培育吃苦耐劳的精力，也在劳作中收成满满的成就感，一起还可源源不断地为学生食堂供给定心食材。”
